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1、先要了解客戶的需求,根據(jù)需求來做設(shè)計,這就是我們常說的“客戶要西裝,你不能給他馬褂”的道理,否則再好的方案也一樣被槍斃。那種通過對客戶的行為進行邏輯推理并得出設(shè)計結(jié)論的方案是非常有說服力的,不是客戶隨隨便便就能推翻的。

2、然后,再分析基地周邊的環(huán)境,包括對周邊的居民區(qū)、醫(yī)院、地鐵出入口、變電站等條件的分析,得出我們基地的一些功能定位的必然性。這時候的設(shè)計就不一定是多樣性的,可能就是推理出來只有一種解決方案和形式的。

3、立意、主題和功能。有一個立意,才能做出一個好設(shè)計,否則就像寫作中的流水帳。立意要和功能相結(jié)合,沒有功能的設(shè)計也是空洞無物的。

4、再下來是空間。景觀設(shè)計和建筑設(shè)計一樣,最重要的在于空間的營造。但與之不同的是,建筑通過墻體、屋頂、門窗來圍合空間,景觀則通過綠化、水景、墻體、鋪裝、豎向設(shè)立、地形及標高變化等來營造空間。我個人認為,空間最重要的在于其“空間的流動性”。要在你的設(shè)計中讓空間流動起來,讓人步移景異,時而高低起伏,時而峰回路轉(zhuǎn),時而先抑后揚,時而豁然開朗,空間在流動,在變化。

5、然后是細部。細部就是把空間中的重點部分放大,仔細推敲。如某些同學(xué)做了水景,那么如何在深入思考下去,水景的標高、池壁做法、如何溢水、如何噴泉等等,深入下去,就會發(fā)現(xiàn)自己的不足,然后去學(xué)習(xí)去推敲去提高,你就一定有進步。不要老停留在一張1:200或1:500的平面圖上,要分析1:20、1:50的詳圖。細部的類型很多,水景、石景、景觀小品、設(shè)施等等,形成一個整體的系統(tǒng)。這個系統(tǒng)的風(fēng)格是統(tǒng)一的,完整的。

6、再接著是材料。當前大學(xué)畢業(yè)生普遍的問題是對材料一竅不通,完全脫離實踐。這個問題一定要在學(xué)校多解決,了解材料的特性,石材、木材、透水磚等,并了解價格,知道將來的工程造價。這要多看、多研究、多問了。經(jīng)驗是需要實踐來總結(jié)的。還有,就是綠化植物。這是非常重要的景觀材料,而不是用來作為“填補空白”的,植物設(shè)計的好壞基本占了80分,是一個整體的大效果的問題。一定要重視植物,而且植物不僅是材料,還要貫穿到空間和細部的方方面面。

7、最后談?wù)勶L(fēng)格。風(fēng)格是鼓勵同學(xué)們自己去追求的。風(fēng)格也是最高境界,要經(jīng)過一定的理論和實踐體會后,才能提出風(fēng)格的問題。我個人認為,景觀設(shè)計還是分為兩種趨勢,一種是藝術(shù)的趨勢,偏向建筑設(shè)計;一種是生態(tài)的趨勢,偏向自然科學(xué)。當前的教學(xué)訓(xùn)練應(yīng)該以藝術(shù)的訓(xùn)練為主,然后逐步向生態(tài)方面發(fā)展。所以,風(fēng)格我的經(jīng)驗是簡潔,“少就是多”。

中國的學(xué)生喜歡做很多東西,堆砌很多想法。而國外的老師就是說,少一些,砍一些,再簡單一些。這也是我從安藤忠雄、GMP等學(xué)習(xí)和體會來的。設(shè)計的“少”決不是簡單,密斯的“少就是多”帶來了非常復(fù)雜的細部設(shè)計。 我覺得,從同學(xué)的第一個景觀設(shè)計上,盡量做得“簡單”一些,但是把基本的東西能吃透。

因為這是同學(xué)們景觀學(xué)專業(yè)的第一個景觀設(shè)計(前兩年學(xué)建筑和規(guī)劃),因此當前的關(guān)鍵在于理解和認識到什么是景觀設(shè)計,如何做景觀設(shè)計。所以,我建議老師們把“主題和概念”的分數(shù)占一個比較小的比例,重點在于如何從最基本的東西去做一個景觀設(shè)計。如道牙怎么做、花壇側(cè)壁怎么做、噴泉如何噴等實實在在要實施的東西,這樣大家就知道景觀設(shè)計到底要做什么,就心里有底。

由于同學(xué)們廣場設(shè)計做完后,就要做公園、生態(tài)設(shè)計等大尺度的設(shè)計,更不可能去推敲細部和材料,那么當下就要用這個小尺度的廣場項目來鍛煉一下大家的細部設(shè)計能力和實施的能力。或許將來大家出去找工作,面試的快題設(shè)計就是“廣場設(shè)計”。所以,一個能實施的方案比一個空中樓閣的理想化的概念對同學(xué)們的幫助更大一些。